高中历史西方人文精神的发展-利来国际app


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  • 难度: 使用次数:157 入库时间:2021-01-12
    来源: 高中历史2021届专题复习——主观题分类习题【含详解】

    阅读材料,完成下列要求。

    材料一  孟德斯鸠(1689—1755)曾任波尔多市法院院长,后遍游欧洲,考察各国制度,潜心著述。他认为,专制就是君王集一切权力于一身,完全按照自己一个人一时的与反复无常的意志行事”“法律等于零。专制君王依靠唯上是从的官吏做爪牙,借助庞大军队和严峻刑罚进行统治,可任意征收重税、没收个人财产。在此制度下,人的命运与牲畜别无二致,只有本能、服从与惩罚

                                     ——摘编自路易·戴格拉夫《孟德斯鸠传》

    材料二  严复(1854—1921)曾到英国留学,后在北洋水师学堂任职,意欲培养人才建设强大海军。但官场腐朽,使他认识到办理海军教育无法施展政治抱负。1895年前后,严复深为民族前途担忧,陆续发表文章,翻译西方著作,评论史事与时政,鼓吹学习西方民主。

    严复尖锐批判中国专制政体:国君则超乎法之上,可以意用法易法,而不为法所拘”“不独国主君上之权为无限也,乃至寻常一守宰,于其所治,实皆兼三权(行、宪、政)而领之,故无公正可言。他主张以自由为体,以民主为用”“设议院于京师,而今天下郡县各公举其守宰。他认为吾国今处之形,则小己自由,尚非所急,而所以祛异族之侵横,求有立于天地之间,斯真刻不容缓之事。故所急者,乃国群自由,非小己自由也。他主张通过鼓民力、新民德、开民智,逐步使国家走上民主法制之路。

                                ——摘编自王栻主编《严复集》

    根据材料一、二并结合所学知识,指出严复的主张在哪些方面与孟德斯鸠相同,有何主要差异。

     
    题型:综合题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:267 入库时间:2021-01-12
    来源: 高中历史2021届专题复习——主观题分类习题【含详解】

     哲学体系不仅仅属于个人,更属于产生它的时代。阅读材料,回答问题。

    材料一如果知识包括了一切的善,那么我们认为知识即美德就将是对的。

    苏格拉底

    爱人者,人恒爱之:敬人者,人恒敬之

    孟子

    材料二古代希腊思想家的每个学派,亚里士多德学派、柏拉图学派等等,都在文艺复兴那个时候找到它的信徒……1415世纪,对人体、天文、地理以及自然世界其他领域的研究普遍得到了加强。……一些有远见的哲学家及时地汲取了新科学的成果,在此基础上提出了具有自然哲学倾向的新哲学体系,成为近代哲学的先驱。

    吴仁平、彭隆辉《欧洲哲学史简明教程》

    材料三法国哲学家是真正的哲学家,……他们不满足于只是少数教授和学者们的抽象争论和象牙塔里的沉思,他们希望影响大众,说服大众。他们热情地承担了改良社会和人性的责任……最有名的、在许多方面都最具代表性的哲学家是弗朗索瓦·玛瑞·阿鲁埃,他以伏尔泰的笔名闻名于世。在他漫长的生涯里,写了七十多部有趣的著作,他一生都在极力反对法律的不公正,以及法律面前阶级的不平等。

    (美)约翰·巴克勒等《西方社会史》

    1)据材料一,苏格拉底和孟子他们对美德的认识有何不同?根据材料并结合所学知识,说明两种美德观念产生的社会背景。

    2)依据材料二,指出文艺复兴时期哲学研究呈现的特点。并结合所学知识,分析上述特点出现的背景。

    3)依据材料三并结合所学知识,以伏尔泰的思想为例,说明法国哲学家们是如何改良社会和人性的?

    4)综合上述材料,归纳哲学研究与时代发展的关系。

     
    题型:综合题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:175 入库时间:2021-01-04
    来源: 高中历史2021届专题复习——中国的人类非物质文化遗产 昆曲试题【含详解】

    材料一明代戏曲取得了极大的繁荣。汤显祖作为明代最伟大的剧作家,他认为情有者理必无,理有者情必无。他的昆曲剧本《牡丹亭》是一部以情格理的杰作。

    ——摘自黄建华、任丽青:《明代的城市文化》

    材料二有的学者把明末反封建礼教称之为启蒙思想启蒙主义;汤显祖也被认为是深具启蒙思想的人。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教、主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的启蒙运动……我认为,上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同,18世纪欧洲的启蒙运动是以唤起理性为特征,而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。

    ——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》

    1)结合材料一和所学知识,简述明代昆曲发展进程中的代表人物及其贡献。

    2)如何认识16世纪明末的以礼教运动和启蒙运动之间的关系,有两种不同认识:一种认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同;另一种则认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。结合所学,请您选择其中一种观点并予以阐述。(只列观点,不加阐述不得分)

     
    题型:综合题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:168 入库时间:2020-12-30
    来源: 高中历史2021届专题复习——哥白尼和伽利略训练题【含详解】

    有学者认为,哥白尼的革命意味着把人从宇宙的中心和特权地位上撤换下来,而康德在一定意义上是把人当作偶像崇拜的。两者

    a对人的地位的认识摇摆不定                     b有利于思想解放运动发展

    c促进了近代科学的发展进步                      d动摇了中世纪神学的统治

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:194 入库时间:2020-12-29
    来源: 山东省泰安市宁阳县第四中学2019-2020学年高一下学期期中考试历史试题含答案解析

    启蒙运动在许多方面都明显超越了文艺复兴运动。其超越主要表现在

    a批判教会的宗教专制                                b宣扬人文主义精神

    c提出民主政体的构想                                d倡导追求现世的成功

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:145 入库时间:2020-12-29
    来源: 山东省泰安市宁阳县第四中学2019-2020学年高一下学期期中考试历史试题含答案解析

    启蒙思想家卢梭认为,人类通过社会契约结合起来,共同协作,每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体。集体的意志即公意(公共的利益),公意不能违反,任何人拒不服从公意的,全体就要迫使他服从公意。对此理解正确的是

    a公意至上,放弃个人自由具有专制主义倾向

    b个体服从公意是少数服从多数原则的体现

    c卢梭的思想只能实现于小国寡民的国家

    d这是天赋人权、主权在民说的鲜明体现

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:119 入库时间:2020-12-29
    来源: 高中历史2021届专题复习——19、20世纪以来的世界文学艺术有代表性的音乐作品训练题【含详解】

    直至19世纪初,德国人还自嘲说英国拥有海洋,法国拥有陆地,而德国只有思想的天空。德国在拥有的思想天空方面的主要成就是

    雪莱创作《西风颂》

    薄伽丘写出《十日谈》

    贝多芬创作九部交响乐

    康德创立批判哲学

    a①②③④

    b②③④

    c③④

    d①②③

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:147 入库时间:2020-12-29
    来源: 高中历史2021届专题复习——19、20世纪以来的世界文学艺术有代表性的音乐作品训练题【含详解】

    直至19世纪初,德国人还自嘲说英国拥有海洋,法国拥有陆地,而德国只有思想的天空。德国在拥有思想的天空方面主要成就是:

    拜伦创作《西风颂》

    薄伽丘写出《十日谈》

    贝多芬创作九部交响乐

    康德创立批判哲学

    a①②③④               b③④                      c②③④                  d①②③

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:157 入库时间:2020-12-25
    来源: 江苏省南通市启东市吕四中学2020届高三下学期第一次质量检测历史试题含答案解析

    他们面临着双重使命:既要把人从禁欲主义的禁锢中解放出来,又要避免滑向纵欲主义;既要声张自我牟利的正当性,又要将社会引向公序良俗;既要正视古典美德共同体一去不复返,又要展示现代社会是一个全民嘉年华的年代他们   

    a开启了人文主义精神的先河                     b打破了民众对罗马教会的迷信

    c恢复了被基督教泯灭的人性                      d开辟了否定权威的理性新时代

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:145 入库时间:2020-12-18
    来源: 高中历史2021届专题复习——西方人文精神的起源训练题(1)【含详解】

    世界各国文化中大多不乏人文精神。尤其是近代西方,人文精神得到进一步彰显。

    材料一  中国传统文化中的人文精神具有鲜明的特点,它关注人的生命和价值尊严,强调社会中个人道德自律。对政权的迎合也表现出强烈的实践性。同时在天人合一的哲学思想指导下去追求和谐社会的建立。不过也有学者指出,儒学的人文精神不可避免地带有封建主义烙印,大大损害了儒学人文精神的积极作用

    ——摘编自苏丽娜、陈利音《中国古代的人文精神一兼议中西方法治进程中人文基础的差异》

    材料二  当民主制度在希腊各邦相继建立后,古希腊公民的个人作用和价值得到完美体现,使得人性得到高度尊重,自由成为了古希腊人的追求,这也导致人文主义在古希腊文明中有了生长的土壤。古希腊人可以自由地进行思考,自由地发表自己的意见,自由地进行创作。于是,世界上第一次有了思想自由。

    ——摘编自刘冷然《由古代希腊文化探其人文精神》

    材料三  文艺复兴时期,人们高呼个性解放”“人的自由,提出人要摆脱神学的束缚,人可以达到一切他想达到的目的。到启蒙运动时期,在理性的指导下,人们更是提出了自由、平等、博爱的口号,自由被认定为是一种自然权利,是天赋人权。

    ——摘编自孙兴《论近代西方哲学的人文精神》

    1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代人文精神的特点及其成因。

    2)根据材料二并结合所学知识,分析古代希腊人文精神形成的主要背景。

    3)根据材料三并结合所学知识,说明近代西方人文精神内涵的变化和影响。

     
    题型:综合题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:199 入库时间:2020-12-18
    来源: 高中历史2021届专题复习——西方人文精神的起源训练题(1)【含详解】

    古往今来,无论是东方古国,还是西方古代、近代国家,都有分权的思想:我国唐代有分相权以集君权的措施;古代希腊亚里士多德把政府权力分为讨论、执行、司法三要素;近代史上英国洛克最早提出了立法权和执行权(行政权)的分立。古今中外这些不同的分权理论与实践的相同点是

    a都是以分权进而限权为目的

    b都是为了提高政府行政效率

    c都不同程度地为后世所借鉴

    d都体现了权力的制约与平衡

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:192 入库时间:2020-12-18
    来源: 高中历史2021届专题复习——西方人文精神的起源训练题(1)【含详解】

    历史上许多学者对于人是什么”“人的本质是什么等哲学问题提出了自己的回答。下列主张按出现时间先后排序正确的是

    ①“人是万物的尺度

    ②“有思想力的人是万物的尺度

    ③“人非工具

    ④“人是一件多么了不起的杰作

    a①②④③

    b①③②④

    c③①②④

    d③④②①

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:166 入库时间:2020-12-18
    来源: 高中历史2021届专题复习——西方人文精神的起源训练题(1)【含详解】

    古希腊出现了许多伟大的哲学家,他们在观察和思考的基础上发表了许多理性的言论。下列各项与智者学派的观点相符的是

    a未经理性审查的生活是毫无意义的

    b荣誉远比财富、名声等东西重要

    c一切都是人们约定俗成的

    d生好还是死好只有神知道

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:130 入库时间:2020-12-18
    来源: 高中历史2021届专题复习——西方人文精神的起源训练题(1)【含详解】

    如表为三位思想家有关理性主义的叙述。据此可知,三者都认为

    公元5世纪

    苏格拉底

    坚持理性的指引,追求知识的确定性

    17世纪

    笛卡尔

    相信只要运用人的理性,就可以正确认识我们周围的世界,不是人、自由、还是上帝。

    18世纪

    康德

    在外延上包括所有高级认识能力及实践能力内涵上指理性的逻辑推理能力。

    a人类能完全认识自己

    b理性是人们认识世界的方法

    c理性能正确认识上帝

    d人们对理性主义没形成共识

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:200 入库时间:2020-12-18
    来源: 高中历史2021届专题复习——西方人文精神的起源训练题(1)【含详解】

    普罗泰戈拉提出人是万物的尺度,彼特拉克主张以人学对抗神学,康德强调启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。可见

    a民主法制是人类的共同诉求

    b社会中功利主义色彩浓厚

    c人们逐步摆脱了宗教的束缚

    d人们对自由事业不懈追求

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:178 入库时间:2020-12-18
    来源: 江苏省南通市、泰州市2020届高三第一次学业素质与能力评价测试历史试题【含详解】

    启蒙运动不是一个单独的历史事件,可以说是在西方文明发展史上具有里程碑意义的运动。阅读下列材料:

    材料一  18世纪的启蒙运动不仅接受了17世纪欧洲本土的滋养,它还在全球寻找灵感。1718世纪的欧洲探险家、传教士和商人出版了大量作品,描绘了形形色色的土著文化和异域文明,激起了欧洲知识分子的强烈兴趣。对于致力于铲除欧洲社会弊端的启蒙知识分子而言,没有教会专制、尊重理性的中华文明显然可以充当他山之石。而欧洲独特的社会背景也为哲人们提供了施展才华的舞台,18世纪兴旺发达的出版业充当了传播启蒙观念的重要工具。

    ——摘编自武寅主编《简明世界历史读本》

    材料二  启蒙运动一开始是以温和渐进的方式集中在思想领域,对理性思想的高扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。但也应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的,经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势,要求废除王权,建立民主政体,还政于民成为西方社会政体的主流。要求在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标,一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。

    ——摘编自徐新主编《西方文化史》

    完成下列要求:

    1)据材料一并结合所学知识,概括欧洲启蒙运动产生的背景。

    2)据材料二并结合所学知识,归纳启蒙运动宣扬的理性思想,简析启蒙运动对西方社会发展的积极影响。

     
    题型:综合题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:144 入库时间:2020-12-01
    来源: 2020年全国通用版高考历史复习:西方人文精神的起源及其发展训练题含答案解析

    阅读材料,完成下列要求。

    材料孟德斯鸠认为,法律存在于社会的各个层面,孤立法律的做法是错误的,必须要用联系的观点来看待法律和其他社会领域之间的关系。孟德斯鸠重要的法律思想包括法律和自由的关系,他认为法无禁止就是人们自由活动的依据。他还认识到权利和权力之间的辩证关系,约束权力才能保障自由,有节制的权力之下才会有真正的自由,权力之间的相互制约是节制权力唯一可行的方案。他提出法律和社会现象之间的关系,法律随着社会的变化而变化,法律可以带动社会的变化。

    ——摘编自谢斌《论启蒙运动在法律思想史中的地位》

    结合材料与所学世界史的相关知识,围绕法律与自由自行拟订一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。)

     
    题型:综合题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:126 入库时间:2020-12-01
    来源: 2020年全国通用版高考历史复习:西方人文精神的起源及其发展训练题含答案解析

    阅读材料,完成下列要求。

    材料一  西方最早的国家形式是古希腊各城邦,国家观念也随之出现。随着基督教的出现,神学国家观逐渐形成,教会提出国家存在是因为人有原罪,国家是减轻原罪所必须的安排,国家是上帝的产物。启蒙运动时期的霍布斯、洛克、卢梭等人都用社会契约论来阐释自己的国家观念。霍布斯认为人生是自私自利且充满恶意的,理性为人们提出一些简单可行的和平契约,每个人都同意把权力和力量转让给主权者,从而形成国家。洛克强调人的自然权利不可让渡、不可剥夺,否则人民将有权革命,强调政府必须实行法治和分权。

    ——摘编自《西方文明史》等

    材料二  中国传统的君主统治形式实质是家天下,它将家和国联结成一个共同体家长是独一无二的权威主体。维新时期,梁启超批判旧的国家观念,介绍西方新观念。他认为当务之急是速养成自己的国家观念以抵抗帝国主义的侵略。他强调只有兴民权才能强国家,人人有自由之权,国事决于公论。他更明确了君、臣、民三者的关系,君和臣都是为民办事者。

    ——摘编自《两岸新编中国近代史》等

    1)根据材料一并结合所学知识,概括欧洲启蒙思想家的近代国家观念。

    2)根据材料一、二并结合所学知识,概括中国维新时期的国家观念与近代欧洲国家观念内涵的相同之处,并说明不同之处及其产生的原因。

     
    题型:综合题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:181 入库时间:2020-12-01
    来源: 2020年全国通用版高考历史复习:西方人文精神的起源及其发展训练题含答案解析

    18世纪末期,欧洲大陆的许多君主,如普鲁士的腓特烈大帝、俄国的叶卡捷琳娜二世等都鼓吹自己是国家第一仆佣,以此拉拢人心。这反映了

    a民主政治已普遍建立

    b启蒙思想的深刻影响

    c君主对法国大革命的认同

    d宗教改革的深入发展

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动
  • 难度: 使用次数:138 入库时间:2020-12-01
    来源: 2020年全国通用版高考历史复习:西方人文精神的起源及其发展训练题含答案解析

    伏尔泰认为共和政体提倡自由平等,它的原则是正确的,但共和会产生党争,引起无政府状况和不断的骚乱。伏尔泰希望哲学家做国王,这样在他的领土上,理性越是进步,狂热和迷信所造成的损害就越小。据此可知,伏尔泰

    a认为政体构建需关注理性发展

    b主张建立以理性为原则的共和政体

    c本质上希望保留封建特权等级

    d强调君主立宪制最能体现自由平等

     
    题型:选择题  知识点:西方人文精神的发展-启蒙运动